Interaktīvās tastatūrasparasti tika izmantoti 4 līdz 6 jautājumiem katrā stundā gan tēmas sākumā, lai novērtētu skolēnu sākotnējās zināšanas par tēmu un ļautu skolēniem sniegt savu ieguldījumu tēmu secībā, gan tēmas apguves laikā kā formatīvo vērtējumu, lai analizētu un informētu skolēnu mācības un novērtētu dažādu stratēģiju relatīvo efektivitāti.
Tastatūras novērtēšanas process stundās izrādījās noderīgs arī kā lasītprasmes rīks.
attīstīt zinātnisko valodu un precizēt nepareizus priekšstatus.atbildes sistēmas tastatūrastika izmantoti arī, lai novērtētu studentu reakciju uz savu mācīšanos un viņu reakciju uz mācību līdzekļu izmantošanu.Tastatūras.
Tastatūras netika izmantotas tieši kā summatīvās vērtēšanas rīks, tā vietā skola
novērtēšanas programma, kas ietvēra testus ar pildspalvu un papīru, pildīja šo lomu. Parasti tastatūrā uzdots jautājums ir tāds, par kuru es zinu no pieredzes, ka pastāv
vairāki izplatīti nepareizi priekšstati.
Piemēram, pēc Ņūtona kustības likumu nodarbībām tika uzdots šāds jautājums:
Zēns tik tikko spēj vienmērīgā ātrumā stumt smagu kasti pa līdzenu betona grīdu. Ņemot vērā, ka zēns pieliek spēku, kā parādīts attēlā (skatīt ieliktni), kurš no
Vai šādi apgalvojumi ir pareizi?
1. Zēns pieliek spēku, kas ir nedaudz lielāks par berzi, kas iedarbojas uz kasti.
2. Zēns pieliek spēku, kas ir vienāds ar berzi, kas iedarbojas uz kasti.
3. Zēns pieliek kastei lielāku spēku nekā tā pieliek viņam pašam.
4. Zēna pieliktais spēks ir tieši tik liels, lai paātrinātu kastes kustību pāri grīdai.
Aptaujas rezultāti tika apspriesti, lai:
1. Uzsveriet nepieciešamību uzmanīgi lasīt jautājumu, lai pārliecinātos, ka viņi ir ievērojuši visu
svarīga detaļa, kas sniegta jautājumā (eksāmena tehnika), un
2. Izceliet Ņūtona likumus, lai parādītu, cik viegli var atbildēt uz jautājumiem, ja tiek veltīts laiks iesaistītās fizikas apsvēršanai.
Turpmākā alternatīvo atbilžu apspriešana ir tipiska;
1. atbilde: viena no visbiežāk izvēlētajām atbildēm, ja skolēns to nav pārdomājis vai izlasījis pavirši. Ir taisnība, ka, lai kasti sāktu kustināt, spēkam ir jābūt lielākam par berzi, BET jautājumā ir skaidri norādīts, ka zēns jau stumj kasti ar VIENMĒRĪGU ātrumu, t. i., nemainīgu ātrumu, jo grīda ir līdzena (horizontāla).
2. atbilde: Vai atbilde ir pareiza, jo jautājumos aprakstītā situācija lieliski parāda Ņūtona pirmo likumu, t. i., spēkiem jābūt līdzsvarotiem, jo kaste pārvietojas pa līdzenu grīdu ar nemainīgu ātrumu, tāpēc berze ir vienāda ar
pielietotais spēks.
Atbilde 3: Nevar būt pareiza, jo Ņūtona trešais likums nosaka, ka uz jebkuru pielikto spēku vienmēr ir VIENĀDS reakcijas spēks.
4. atbilde: Tam nav nekādas jēgas, ņemot vērā, ka mums ir teikts, ka kaste pārvietojas ar vienmērīgu ātrumu un tādējādi tā NEPAĀTRINAAS (nemaina ātrumu).
Iespēja nekavējoties apspriest kļūdu iemeslus tika atzīta par ļoti noderīgu lielam skaitam studentu.
Kopumā gandrīz visu skolēnu atsaucība bija ļoti pozitīva, un stundās bija manāms individuālās līdzdalības un koncentrēšanās pieaugums. Jaunākiem zēniem šķita, ka viņiem tas ļoti patika.
izmantojot tastatūras, un bieži vien pirmais, ko teica, ierodoties klasē, bija
"Vai mēs šodien izmantojam tastatūras?"
Publicēšanas laiks: 2022. gada 21. aprīlis