Digitālās mācīšanās priekšrocības

Digitālā mācīšanāsŠajā rokasgrāmatā termins “mācīšanās”, kurā tiek izmantoti digitālie rīki un resursi neatkarīgi no tā, kur tā notiek, tiek lietots.

Tehnoloģijas un digitālie rīki var palīdzēt jūsu bērnam mācīties tā, kā tas viņam ir piemēroti. Šie rīki var palīdzēt mainīt satura pasniegšanas veidu un mācīšanās novērtēšanas veidu. Tie var padarīt mācības personalizētas, pamatojoties uz to, kas palīdzēs jūsu bērnam mācīties.

Gadu desmitiem lielākajā daļā amerikāņu klašu ir izmantota pieeja “viens izmērs der visiem” mācībām, mācot vidusmēra skolēnam un lielā mērā ignorējot katra skolēna unikalitāti.Izglītības tehnoloģijasvar mūs virzīt uz katra skolēna vajadzību apmierināšanu un atbalsta sniegšanu, kas pielāgots katra skolēna stiprajām pusēm un interesēm.

Lai personalizētu mācīšanos, nodrošinātajām mācību pieredzēm un resursiem jābūt elastīgiem un jāpielāgojas jūsu bērna prasmēm, kā arī jāattīsta tās. Jūs vislabāk pazīstat savu bērnu. Sadarbība ar bērna skolotājiem, lai palīdzētu viņiem izprast jūsu bērna vajadzības, var veicināt personalizētu mācīšanos. Turpmākajās sadaļās ir izklāstītas uz tehnoloģijām balstītas pieejas, kas var palīdzēt personalizēt jūsu bērna izglītību.

Personalizēta mācīšanās ir tāda pieeja, kas pielāgo mācību pieredzi katra skolēna stiprajām pusēm, vajadzībām, prasmēm un interesēm.

Digitālie rīki var nodrošināt vairākus veidus, kā iesaistīt jūsu bērnu personalizētā mācīšanā. Mācību motivācija var būt dažāda, un mācību iesaisti un efektivitāti var ietekmēt ļoti dažādi faktori. Tie ietver:

• atbilstība (piemēram, vai mans bērns var iedomāties izmantot šo prasmi ārpus skolas?),

• interese (piemēram, vai mans bērns par šo tēmu aizraujas?),

• kultūra (piemēram, vai mana bērna mācības ir saistītas ar kultūru, ko viņš piedzīvo ārpus skolas?),

• valoda (piemēram, vai uzdevumi, kas tiek doti manam bērnam, palīdz veidot vārdu krājumu, īpaši, ja angļu valoda nav mana bērna dzimtā valoda?),

Tas var izmantot Qomoklases skolēnu tastatūraslai palīdzētu skolēnam iesaistīties klases dzīvē.

• iepriekšējās zināšanas (piemēram, vai šo tēmu var saistīt ar kaut ko tādu, ko mans bērns jau zina un uz kā balstās?), un

• atšķirības informācijas apstrādē (piemēram, vai manam bērnam ir invaliditāte, piemēram, specifiska mācīšanās invaliditāte (piemēram, disleksija, disgrāfija, diskalkulija) vai maņu invaliditāte, piemēram, aklums vai redzes traucējumi, kurlums vai dzirdes traucējumi? Vai arī manam bērnam ir mācīšanās atšķirība, kas nav invaliditāte, bet kas ietekmē to, kā mans bērns apstrādā informāciju vai piekļūst tai?)