Viedajām klasēm jābūt dziļai informācijas tehnoloģiju un mācīšanas integrācijai. Skolēnu klikšķinātāji ir popularizēti mācību klasēs, tāpēc kā lietderīgi izmantot informācijas tehnoloģijas, lai izveidotu “viedās klases” un veicinātu padziļinātu informācijas tehnoloģiju un mācīšanas integrāciju?
Viedā klase ir jauna klases forma, kas dziļi integrē informācijas tehnoloģijas un priekšmetu mācīšanu, taču pašreizējā mijiedarbība klasē pārsvarā ir mijiedarbība ar seklu kognitīvu ievadi, piemēram, steidzīgām atbildēm, atzīmju “Patīk” publicēšanu, mājasdarbu augšupielādi, kā arī debašu, spēļu, pārdomu un kooperatīvas problēmu risināšanas trūkumu. Mijiedarbība, kas veicina skolēnu padziļinātu zināšanu apstrādi, virspusēji “aktīvu” un “aktīvu” mijiedarbību, nevar veicināt skolēnu domāšanas un radošuma, kā arī citu augstākas kārtas domāšanas spēju attīstību. Aiz šīm parādībām cilvēkiem joprojām ir pārpratumi par viedajām klasēm.
Studentubalss atbildes uz jautājumiempalīdzēt skolēniem iegūt zināšanas, vienlaikus piedaloties mācību procesā un piedaloties tajā, izmantojotinteraktīvie klikšķinātājiklasē, lai sasniegtu augstāku kognitīvo mērķu līmeni. Blūms un citi iedala kognitīvos mērķus sešos līmeņos: zināšana, izpratne, pielietošana, analīze, sintezēšana un izvērtēšana. Starp tiem zināšana, izpratne un pielietošana pieder pie zemāka līmeņa kognitīvajiem mērķiem, bet analīze, sintēze, izvērtēšana un radīšana pieder pie augstāka līmeņa kognitīvajiem mērķiem.
Dodiet skolēniem dažādus kontekstuālus mācību uzdevumus un risiniet kontekstuālas problēmas, lai skolēni varētu pilnībā sasaistīt klasē apgūtās zināšanas ar reālo dzīvi un veidot elastīgas, nevis inertas zināšanas.studentu klikšķinātājsir ne tikai tādas funkcijas kā vairāku jautājumu atbildēšana un vairāku režīmu mijiedarbība, bet arī reāllaika datu analīze atbilstoši klases atbilžu situācijai, palīdzot skolotājiem un skolēniem sīkāk apspriest problēmas un vēl vairāk uzlabot klases efektu.
Katram skolēnam ir sava pieredzes pasaule, un dažādi skolēni var formulēt dažādas hipotēzes un secinājumus par noteiktu problēmu, tādējādi veidojot bagātīgu zināšanu izpratni no vairākiem skatupunktiem. Izmantojot skolēnu klikšķināšanas rīkus klasē, skolēni sazinās un sadarbojas, kā arī pastāvīgi reflektē un apkopo savus un citu cilvēku viedokļus.
Tiešām,studentu tastatūrasir ne tikai vienots zināšanu pārneses un vienkāršs klases mijiedarbības rīks, bet arī rīks mācību vides radīšanai, izpētes rīks studentu patstāvīgai mācīšanai, sadarbības rīks zināšanu konstruēšanai un stimulēšanas rīks emocionālai pieredzei.
Publicēšanas laiks: 2021. gada 15. jūlijs