Tiešraides aptauja
Vadiet interaktīvas prezentācijas un sapulces, izmantojot visaugstāk novērtēto tiešraides aptauju rīku.Tas ir jautri, vienkārši un neprasa lejupielādes.
Atklājiet savas auditorijas viedokļus, vēlmes un zināšanas.Izmantojot aptaujas ar atbilžu variantiem, cilvēki balso par iepriekš definētām opcijām, un jūs varat ātri redzēt dominējošo atbildi.
Personalizētas atsauksmes plašā mērogā
Izmantojot QomoInteraktīvā auditorijas reakcijalai palīdzētu apmeklētājiem publiskā forumā apspriest sensitīvas tēmas.Atbildes ir anonīmas, taču tās ir redzamas telpā, ļaujot Grantam un Džejam sniegt personalizētas atsauksmes.
"Qomo ļauj mums sarunāties ar visiem," sacīja Grants."Mēs varam pateikt, kur mēs zaudējam cilvēkus, kur viņi pazūd šajā procesā un viņiem nepieciešama papildu palīdzība."
Tā juta vairāk nekā 80% skolēnubalsošanauzlaboja mācīšanos, un lielākā daļa no viņiem uzskatīja, ka tas uzlaboja jautājumu uzdošanu lekciju laikā, lai gan daži studenti nepiekrita šim pēdējam punktam
Studenti uzskatīja, ka lekcijas palīdzēja saprast, kas ir svarīgi.Šis ir atradums, kasbalsošanas sistēmanemainīja.Tāpat lielākā daļa studentu nepiekrita apgalvojumam, ka medicīnas mācīšanā lekciju vajadzētu būt mazāk, lai gan vairāk nekā 80% lekcijas pirms pediatrijas kursa bija šķitušas kaitinošas vai garlaicīgas.Jaunas, aizraujošas atziņas studenti guvuši pediatrijas kursa laikā daudz biežāk nekā iepriekš, 23% no viņiem bieži vai gandrīz vienmēr guva jaunas atziņas lekcijās pirms pediatrijas kursa, salīdzinot ar 61% pēc pediatrijas kursa.
Kā skolotāji mums šķita, ka balsošana ir aizraujošs un noderīgs rīks studentu aktivizēšanai lekciju laikā, un šī aptauja liecina, ka studenti par to bija līdzīgi.Mūsu pieredze bija tik pozitīva, ka šobrīd visi pasniedzēji pediatrijas lekcijās izmanto balsošanu.Lekcijas galvenais pedagoģiskais mērķis ir sniegt informāciju un skaidrojumus, un mēs uzskatām, ka tas tika sasniegts, jo aptuveni 80% studentu uzskatīja, ka lekcijas uzlabo mācīšanos, salīdzinot ar mācībām patstāvīgi.Balsošana nepalielināja studentu aktivitāti piedalīties mūsu lekcijās.Domājam, ka tas notika tāpēc, ka līdzdalība bija aktīva jau pirms balsošanas izmantošanas.Taču balsošana varētu palielināt līdzdalības aktivitāti situācijās, kad tā ir zema bez interaktivitātes lekciju laikā.
Saskaņā ar McLaughlin un Mandin [3], skolotāju uzskati par neveiksmju lekciju iemesliem galvenokārt bija nepareizs audzēkņu/konteksta novērtējums vai nepareiza mācīšanas stratēģijas īstenošana.Balsošanas izmantošana var uzlabot mācīšanas stratēģiju, taču tā nevar citādi uzlabot slikti organizētu vai slikti novērtētu lekciju.Taču balsošana var palīdzēt pasniedzējam būt organizētam un atsaucīgam pret studentiem.
Balsošanu var izmantot vairākiem mērķiem.Uzdodot jautājumus, pasniedzējs var uzzināt, ko studenti jau zina, un var koncentrēties uz tiem tēmas aspektiem, kas nav labi saprotami.Balsošanas sistēma ļauj izteikt savu viedokli visiem studentiem, nevis tikai tiem viedokļu līderiem, kuri ir pietiekami aktīvi un drosmīgi izteikt savas domas skaļi.Studentu attieksmes izzināšanai var izmantot lekciju ar jautājumiem.Bez anonīmas balsošanas studentiem bieži ir pārāk grūti paust savu attieksmi, it īpaši, ja tā atšķiras no tām, kādas, viņuprāt, ir pasniedzējam.Mūsu pieredze liecina, ka balsošana to padarīja iespējamu un pavēra ceļu noderīgām diskusijām.Balsošanu var izmantot eksāmenu organizēšanai, īpaši, ja nav nepieciešams vērtēt katra skolēna atzīmi, bet tikai sniegt studentiem atgriezenisko saiti par savām zināšanām viņu turpmākai lietošanai.
Studentu skaidrojumos par sliktu lekciju lasīšanu var minēt neatsaucīgu pasniedzēju, garlaicīgu lekciju un pasniedzēju, kurš nesniedz iespējas uzdot jautājumus.Šie ir aspekti, kas ievērojami uzlabojās mūsu kursa laikā, kad izmantojām balsošanu.Studentu vērtējumu derīgums, kad tos izmantojām tāpat kā šeit, ir atzīts par labu.
Jaunās audiovizuālās ierīces ļauj parādīt pacientu gadījumu attēlus un uzlabot izpratni, izmantojot sarežģītas ilustrācijas lekciju laikā.Šīs pašas ierīces var izmantot arī izdales materiālu sagatavošanai, lai skolēniem nebūtu jāveic pieraksti un viņi varētu koncentrēties mācībām un piedalīties balsošanā [6].Ir vairāki aspekti, kas jāpatur prātā, izmantojot balsošanu [8].Pirmkārt, jautājumiem jābūt skaidriem un viegli saprotamiem.Alternatīvām atbildēm nevajadzētu būt vairāk par piecām.Jāatvēl vairāk laika diskusijām nekā iepriekš.Mūsu aptaujā iesaistītie studenti ziņoja, ka balsošana palīdzēja viņiem piedalīties diskusijās, un pasniedzējam, kurš izmanto balsošanu, jābūt gatavam tam atvēlēt laiku.
Lai gan jaunās tehniskās ierīces vienlaikus sniedz jaunas iespējas mācīšanas paņēmieniem, tās rada arī jaunas iespējas tehniskām problēmām.Līdz ar to ierīces pirms tam ir jāpārbauda, īpaši, ja jāmaina lekcijas vieta.Pasniedzēji norāda, ka grūtības ar audiovizuālajām ierīcēm ir viens no svarīgākajiem lekciju neveiksmju iemesliem.Esam organizējuši pasniedzēju apmācību un atbalstu balsošanas iekārtas lietošanā.Tāpat skolēni ir jāinstruē, kā lietot raidītāju.Mēs atklājām, ka tas ir viegli, un, tiklīdz tas ir izskaidrots, skolēniem nav radušās nekādas problēmas.
Publicēšanas laiks: 14. janvāris 2022. gada laikā