Studentu atbilžu sistēmas (SRS) ir attīstīta tehnoloģija studentu aptauju veikšanai klasē, kas paredzēta, lai radītu saistošu un aicinošu mācību vidi, kas maksimāli palielinās aktīvu mācīšanos, īpaši lekcijās ar lielu studentu skaitu. Šī tehnoloģija augstākajā izglītībā tiek izmantota kopš 20. gs. sešdesmitajiem gadiem. (Džudsons un Savada) Vords un līdzautori SRS tehnoloģijas evolūciju iedala trīs paaudzēs: agrīnās paštaisītās un komerciālās versijas, kas tika integrētas klasēs.
(1960. un 70. gadi), otrās paaudzes bezvadu versijas, kas ietvēra infrasarkano un radiofrekvences bezvadu tastatūras(20. gs. astoņdesmitajos gados — mūsdienas) un trešās paaudzes tīmekļa sistēmas (20. gs. deviņdesmitajos gados — mūsdienas).
Iepriekšējās sistēmas sākotnēji bija paredzētas tradicionāliem klātienes kursiem; pēdējā laikā daži zīmoli ir pielāgojami arī tiešsaistes kursiem, izmantojot Blackboard utt. Pirms augstākās izglītības iestādes sāka interesēties, auditorijas vai grupu atbilžu sistēmas vispirms tika izstrādātas izmantošanai uzņēmējdarbībā (fokusa grupās, darbinieku apmācībā un konferenču sanāksmēs) un valdībā (elektroniskā balsošanatabulu veidošana un izvietošana likumdevējos un militārajās mācībās).
Darbība studentu atbilžu sistēmasir vienkāršs trīspakāpju process:
1) nodarbības laikā
diskusija vai lekcija, pasniedzējs parāda2
vai verbalizē jautājumu vai problēmu3
– iepriekš sagatavots vai spontāni ģenerēts “uz vietas” no instruktora vai studenta puses,
2) visi skolēni ievada savas atbildes, izmantojot bezvadu rokas tastatūras vai tīmekļa ievades ierīces,
3) atbildes ir
saņemtas, apkopotas un parādītas gan pasniedzēja datora monitorā, gan virsprojektora ekrānā. Studentu atbilžu sadalījums var pamudināt studentus vai pasniedzēju turpināt izpēti, diskutējot vai, iespējams, uzdodot vienu vai vairākus papildu jautājumus.
Šis interaktīvais cikls var turpināties, līdz gan pasniedzējs, gan studenti ir atrisinājuši neskaidrības vai nonākuši pie secinājuma par attiecīgo tēmu. SRS potenciālie ieguvumi
Studentu atbilžu sistēmas var sniegt labumu mācībspēkiem visās trīs atbildības jomās: mācīšanā,
pētniecība un pakalpojumi. Visbiežāk minētais studentu atbilžu sistēmu mērķis ir uzlabot studentu mācīšanos šādās jomās: 1) uzlabota nodarbību apmeklēšana un sagatavošanās, 2) skaidrāka izpratne, 3) aktīvāka dalība nodarbību laikā, 4) palielināta līdzinieku vai sadarbība
5) labāka mācīšanās un studentu noturēšana, 6) un lielāka studentu apmierinātība.7
Otrs visu studentu atbilžu sistēmu pamatmērķis ir uzlabot mācīšanas efektivitāti vismaz divos veidos. Izmantojot studentu atbilžu sistēmas, no visiem studentiem (ne tikai no dažiem ekstravertiem klasē) ir viegli pieejama tūlītēja atgriezeniskā saite par lekcijas vai diskusijas tempu, saturu, interesi un izpratni. Šī savlaicīgā atgriezeniskā saite ļauj pasniedzējam labāk spriest, vai un kā pastiprināt, precizēt vai pārskatīt. Turklāt pasniedzējs var arī viegli apkopot datus par studentu demogrāfiju, attieksmi vai uzvedību, lai labāk novērtētu studentu vajadzību grupas raksturojumu.
Publicēšanas laiks: 2022. gada 12. februāris