Attīstoties zinātnei un tehnoloģijām, dažādi elektroniskie mācību instrumenti parādījušies arī skolu mācību kabinetos.Kamēr rīki kļūst arvien gudrāki, daudzi pedagogi ir skeptiski, ka tas ir pareizi.Vai daudzi pedagogi klīst, vai klases automātiskais atbildētājs radīs šķēršļus saziņai starp skolēniem?Šis jautājums noveda pie cita kodola: kā pareizi skatītklases reaģēšanas sistēma?
Pielietojums "klases reaģēšanas sistēma” mācību stundās šķiet ļoti svaiga, jo īpaši katrs skolēns var atbildēt uzjautājumi ar atbilžu variantiemun skolotāja uzdotie sprieduma jautājumi.Arī skolotāji var izmantot šo metodi, lai viegli saprastu skolēnu meistarību, bet jautājums ir, vai šāda konfigurācija ir nepieciešama?Cik lieli ir ieguvumi?Nav noliedzams, ka automātisko atbildētāju izmantošana klasē patiešām ir zināmā mērā mobilizējusi skolēnu entuziasmu atbildēt uz jautājumiem.Salīdzinājumā ar roku pacelšanu, lai atbildētu uz jautājumiem, steidzīgai atbildei ir konkurences raksturs, skolēniem ir svaiguma sajūta un liela līdzdalība, kā arī var ietaupīt skolēnu laiku stundās, atbildot uz jautājumiem.Skolotāji var sekot mācību situācijai, izmantojot lielo ekrānu, lai sniegtu mērķtiecīgus paskaidrojumus un norādījumus.Tomēr “klases reaģēšanas sistēma” tomēr ir mācību līdzeklis, un tās lomu nevajadzētu pārspīlēt.
Mācīšana klasē ir divpusēja darbība, kurā skolotāji un skolēni sazinās viens ar otru.Tas ir ļoti interaktīvs un neparedzams.Skolotājiem savlaicīgi jāpielāgo mācīšanas kārtība un jāvirzās uz priekšu, izmantojot studentu izpausmes, klausoties klasē, viņu sniegumu, atbildot uz jautājumiem, un grupu kooperatīvās mācīšanās ietekmi.Sasniegt labus rezultātus mācību stundās.Daudzas problēmas, par kurām skolotāji nav domājuši, gatavojot stundas, tiks atklātas, sazinoties starp skolotājiem un skolēniem.Tāpēc, izstrādājot klases problēmas, skolotājiem ir ne tikai jārada noteiktas problēmsituācijas, bet arī jāmobilizē skolēnu entuziasms domāt, izmantojot pārliecinošu iedvesmu, un jārisina attiecības starp klasē mācīšanas priekšnoteikumu un paaudzi, izmantojot efektīvu skolotāja un studenta komunikāciju, lai sasniegtu mācīšanas un mācīšanās efekts vienā frekvences rezonansē.Izmantojot klases autoatbildētājus, lai atbildētu uz jautājumiem, vairumā gadījumu viens jautājums un viena atbilde, acīmredzami nevar panākt šādu efektu.
Izlikšanas laiks: 31.03.2023